Otroci in učitelji na šolah med formo (strukturo, omejitvami) in svobodo
Kaj boste odnesli v svojo prakso?
Izobraževanje ni zastavljeno le kot podajanje teorije. Izhajali bomo iz situacij, s katerimi se strokovni delavci srečujete pri vsakodnevnem delu z otroki, mladostniki, starši in sodelavci. Cilj je, da novo znanje povežete s svojo prakso in po izobraževanju lažje presodite, kaj se v zahtevni situaciji dogaja, kako se odzvati in kje so meje vaše strokovne vloge.
Konkretno:
- kako upoštevati naravne (ultradiane) ritme učencev in pomen odmorov pri učenju;
- kaj podpira stanje zanosa (flow) in zakaj je sanjarjenje lahko vir ustvarjalnosti;
- kako z mikropavzami skrbeti za lastno energijo in preprečevati kronično utrujenost.
Vsebina in potek
Predavatelj bo obravnaval konflikt med šolsko strukturo in notranjimi ritmi učencev. Poudarek bo na ultradianih ritmih, pomenu odmorov ter stanju zanosa (flow). Izpostavljeno bo tudi sanjarjenje kot vir ustvarjalnosti in duševnega zdravja.
Cilji
Upoštevanje bioloških ritmov pri načrtovanju pedagoškega dela za zmanjšanje odpora učencev.
Razvoj veščine energetskega upravljanja za lastno preprečevanje kronične utrujenosti.
Sposobnost vpeljave mikro-pavz in faz integracije v intenzivno strokovno delo.
Krepitev kompetenc za zagovarjanje humanizacije delovnih struktur v vzgoji in izobraževanju.
Predavatelj/ica
Univ.-Prof. Dr. Miran Možina
Specialist psihiatrije in sistemski psihoterapevt, direktor SFU Ljubljana ter vodja Enote za psihoterapijo otrok in mladostnikov. Izkušnje ima s psihiatričnim in psihoterapevtskim delom ter z vodenjem projektov psihosocialne pomoči za otroke, mladostnike in družine.
je doktoriral na Univerzi Sigmunda Freuda Dunaj z doktorsko disertacijo: "The Development of Psychotherapy Regulation in European Countries and Slovenia: Towards Psychotherapy as an Independent Profession and an Autonomous Scientific Discipline." ("Razvoj regulacije psihoterapije v evropskih državah in Sloveniji: Koraki k psihoterapiji kot samostojnemu poklicu in avtonomni znanstveni vedi"). Magistriral na Medicinski fakulteti, UL, spec. psihiatrije. Delal kot psihiater (psihiatrična bolnica Vojnik pri Celju), končal študij sistem. psihoterapije na Medicinski fakulteti v Zagrebu, delal kot asistent na Fakulteti za socialno delo, UL, vodil dobrodelne projekte psihosocialne pomoči za otroke, mladostnike, družine, uporabnike psihiatrije (ODMEV). Končal je izobraževanje za učitelja sistemske družinske terapije (VFT, München) in pridobil ECP. Vodi tudi privatno psihoterapevtsko prakso. Je bivši predsednik SKZP in odgovorni urednik prve slovenske psihoterapevtske strok. in znanstvene revije Kairos. Od 2006 vodi projekt fakultetnega študija PST znanosti s SFU Dunaj, od 2013 je direktor SFU Ljubljana, predavatelj, vodja Enote za Psihoterapijo otrok in mladostnikov.