Jaz v poklicni vlogi: prisotnost in stik
Kaj boste odnesli v svojo prakso?
Izobraževanje ni zastavljeno le kot podajanje teorije. Izhajali bomo iz situacij, s katerimi se strokovni delavci srečujete pri vsakodnevnem delu z otroki, mladostniki, starši in sodelavci. Cilj je, da novo znanje povežete s svojo prakso in po izobraževanju lažje presodite, kaj se v zahtevni situaciji dogaja, kako se odzvati in kje so meje vaše strokovne vloge.
Konkretno:
- kako vaša notranja drža in način stika vplivata na vodenje skupine, občutek varnosti in učenje;
- katere ovire – preobremenjenost, avtomatizmi, obrambni odzivi – vas oddaljijo od otrok in kako jih pravočasno opaziti;
- izvedljive mikropremike, s katerimi lahko prisotnost in kakovost stika krepite v vsakdanjem delu.
Vsebina in potek
1. srečanje — Jaz v poklicni vlogi: prisotnost in stik – razumevanje prisotnosti kot strokovnega vira. Prisotnost kot strokovni vir v pedagoškem delu. Vpliv prisotnosti na vodenje skupine, občutek varnosti, sodelovanje in učni proces. Povezanost med notranjo držo, stikom, komunikacijo in kakovostjo odnosa. Prepoznavanje lastnega načina vstopanja v odnos ter značilnih vzorcev odzivanja v pedagoških situacijah.
2. srečanje — Jaz v poklicni vlogi: prisotnost in stik – poglabljanje odnosa, odzivnosti in prenosa v prakso. Notranje ovire za prisotnost in kakovosten stik, kot so preobremenjenost, avtomatizmi, obrambni odzivi in odmikajoča komunikacija. Analiza primerov iz pedagoške prakse. Izkustvene vaje za večjo osredotočenost, reguliranost in odzivnost. Oblikovanje izvedljivih mikropremikov za krepitev prisotnosti in kakovosti stika v vsakodnevnem pedagoškem delu.
Cilji
Poglobijo razumevanje prisotnosti in odnosa kot temeljnih elementov pedagoškega dela.
Prepoznajo, kako njihova notranja naravnanost, telesna in čustvena prisotnost ter način stika vplivajo na vzgojno-izobraževalni proces.
Krepijo sposobnost zavestnega vstopanja v stik z učenci, skupino in samim seboj.
Razvijajo večjo usklajenost med strokovno vlogo, komunikacijo in notranjo držo.
Pridobijo konkretna orodja za večjo prisotnost, osredotočenost in odnosni stik v pedagoških situacijah.
Oblikujejo načine prenosa pridobljenih uvidov v svojo vsakodnevno prakso.
Predavatelj/ica
dr. Anja Štrukelj Kozina, prof. šp. vzg.
Integrativna psihoterapevtka in supervizorka
Po osnovni izobrazbi je profesorica športne vzgoje, zato svoje psihoterapevtsko in supervizijsko znanje povezuje tudi z razumevanjem pedagoškega prostora, skupinske dinamike, telesa, stresa in odnosov. Psihoterapevtsko delo opravlja od leta 2010, supervizorsko pa od leta 2018. Je direktorica Sigmund Freud Inštituta ter dolgoletna predavateljica in vodja izobraževalnih programov na področju psihoterapije.
Pri izobraževanju strokovnih delavcev jo posebej zanima vprašanje, kako strokovno znanje prenesti v resnične situacije: kaj narediti, ko je odnos napet, ko otrok ne sodeluje, ko strokovni delavec izgublja notranjo stabilnost ali ko je treba postaviti jasno mejo in hkrati ohraniti stik.