Kako ustvariti varen in povezan razred
Kaj boste odnesli v svojo prakso?
Izobraževanje ni zastavljeno le kot podajanje teorije. Izhajali bomo iz situacij, s katerimi se strokovni delavci srečujete pri vsakodnevnem delu z otroki, mladostniki, starši in sodelavci. Cilj je, da novo znanje povežete s svojo prakso in po izobraževanju lažje presodite, kaj se v zahtevni situaciji dogaja, kako se odzvati in kje so meje vaše strokovne vloge.
Konkretno:
- kako razred razumeti kot odnosni sistem in pravočasno prepoznati signale stiske, izključenosti in napetosti;
- pristope in načine komunikacije, ki krepijo varnost, pripadnost in sodelovanje;
- osebni akcijski načrt s kazalniki, po katerih boste spremljali, ali spremembe v razredu delujejo.
Vsebina in potek
1. srečanje — Pomen psihološke varnosti, pripadnosti in odnosne povezanosti za učenje, vedenje in sodelovanje otrok ter mladostnikov. Razumevanje razreda kot odnosnega sistema. Prepoznavanje dejavnikov, ki povečujejo ali zmanjšujejo občutek varnosti v skupini. Prepoznavanje signalov stiske, izključenosti, napetosti in konfliktov. Refleksija lastne vloge strokovnega delavca pri ustvarjanju razredne klime.
2. srečanje — Konkretni pristopi za krepitev varnosti, pripadnosti in vključevanja v razredu. Komunikacija, ki podpira sodelovanje, jasnost in zaupanje. Analiza pedagoških primerov iz prakse. Izkustvene vaje za prepoznavanje odnosnih dinamik in odzivanje v zahtevnejših situacijah. Oblikovanje osebnega akcijskega načrta za prenos v prakso ter opredelitev kazalnikov spremljanja učinka.
Cilji
Poglobili boste razumevanje psihološke varnosti, pripadnosti in odnosne povezanosti ter njihovega vpliva na učenje in vedenje otrok in mladostnikov.
Razvili boste zmožnost prepoznavanja razredne dinamike, signalov stiske ter dejavnikov, ki krepijo ali ogrožajo varnost v skupini.
Usvojili boste konkretne pristope in komunikacijske veščine za ustvarjanje varnega, vključujočega razrednega okolja.
Pripravili boste osebni akcijski načrt za prenos pridobljenih spoznanj v lastno pedagoško prakso.
Predavatelj/ica
dr. Anja Štrukelj Kozina, prof. šp. vzg.
Integrativna psihoterapevtka in supervizorka
Po osnovni izobrazbi je profesorica športne vzgoje, zato svoje psihoterapevtsko in supervizijsko znanje povezuje tudi z razumevanjem pedagoškega prostora, skupinske dinamike, telesa, stresa in odnosov. Psihoterapevtsko delo opravlja od leta 2010, supervizorsko pa od leta 2018. Je direktorica Sigmund Freud Inštituta ter dolgoletna predavateljica in vodja izobraževalnih programov na področju psihoterapije.
Pri izobraževanju strokovnih delavcev jo posebej zanima vprašanje, kako strokovno znanje prenesti v resnične situacije: kaj narediti, ko je odnos napet, ko otrok ne sodeluje, ko strokovni delavec izgublja notranjo stabilnost ali ko je treba postaviti jasno mejo in hkrati ohraniti stik.